• TER QUINQUE VOLUMINA. Zahlenperiphrase in der lateinischen Dichtung von ihren Anfängen bis ins zweite Jahrhundert n. Chr., Münster 2014 (Orbis antiquus 46; Diss. Münster 2012).

• Mehrsprachigkeit als Chance zu nachhaltigem Lernerfolg bei der Wortschatzarbeit?, in: Stefan Freund / Leoni Janssen (Hrsg.): Communis lingua gentibus. Interkulturalität und Lateinunterricht, Speyer 2017 (Studia Montana), 151-184.
• Mnemotechnische Verfahren beim Vokabellernen – eine Bestandsaufnahme, Der Altsprachliche Unterricht 61/2 (2018) 42-47.
• „Während ich dumm bin, lerne ich Lateinvokabeln.“ Schülereigene Merkhilfen im Spiegel empirischer Befunde, Der Altsprachliche Unterricht 61/2 (2018) 48-50.
• Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit als Bestandteil des Lernens? – Eine Befragung von Schülerinnen und Schülern und Konsequenzen für die Praxis des Lateinunterrichts, in: Stefan Freund / Leoni Janssen (Hrsg.): Non ignarus docendi. Impulse zur kohärenten Gestaltung von Fachlichkeit und von Mehrsprachigkeitsdidaktik in der Lateinlehrerbildung, Bad Heilbrunn 2019, 131-159.
• Übersetzungen im digitalen Austausch – das Internet als Übersetzungsplattform und Reflexionsanlass für den Lateinunterricht, in: Stefan Freund / Nina Mindt (Hrsg.): Übersetzen aus dem Lateinischen als Forschungsfeld: Aufgaben, Fragen, Konzepte, Tübingen 2020, 235-264.
• Digital Game-Based Learning im Lateinunterricht? Überlegungen zur Konzeption digitaler Lernspiele mit einem Ausblick auf ein Textadventure für den Sprachunterricht, Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen (Mitteilungsblatt des Deutschen Altphilologenverbandes, Landesverband NRW) 1/2 (2020) 31-36.
• Open Educational Resources (OER) für das Fach Latein – eine kommentierte Linksammlung, ORCA.nrw 2022 (https://www.orca.nrw/content/fc43bfd5-e20e-45ce-83aa-f6f84994cdb2, Stand: 3.10.2022)

in Vorbereitung:

• Artikel „Lehrgangsformen Latein“
• Artikel „Außerschulische Lernorte“
• Artikel „Medien“
  jeweils im demnächst erscheinenden Fachlexikon zur Didaktik des altsprachlichen Unterrichts der UTB-Reihe (unter der Leitung von Stefan Kipf und Markus Schauer)

• Wortschatzarbeit
• Mnemotechnik
• Mehrsprachigkeit
• Lehrbuchanalyse
• digitale Lernspiele

• Wortschatzarbeit im Lateinunterricht [Buchprojekt]
• synoptische Fabellektüre: Phaedrus und spätere Fabelsammlungen, insbes. Aesopus Latinus / „Romulus“; Konzept einer parallelen Textarbeit
• Gamification und digitale Lernspiele im Rahmen der Lehrbucharbeit

• Zweimal zwei gleich vier? – Zur Funktion der Zerlegung von Zahlen in der lateinischen Dichtung (Ianualia 2011, Bergische Universität Wuppertal)
• Ein Gedächtnis wie ein Sieb… – Mnemotechnische Verfahren zur Verbesserung der Behaltensleistung beim Vokabellernen (Probevortrag zur Juniorprofessur für Didaktik des Lateinischen, Bergische Universität Wuppertal, 11.12.2015)
• Mehrsprachigkeit als Chance zu nachhaltigem Lernerfolg bei der Wortschatzarbeit? (Workshop „In foro mundi – Multikulturalität und Lateinunterricht“, Bergische Universität Wuppertal, 19.1.2017)
• Zum Verhältnis von Form und Inhalt in der Epigrammatik – formalästhetische Beob­achtungen am Beispiel von Martial (Colloquia Montana zum Thema „Kleine Formen“, Bergische Universität Wuppertal, 7.3.2017)
• Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit als Bestandteil des Lernens? – Eine Befragung von Schülerinnen und Schülern und Konsequenzen für die Praxis des Lateinunterrichts (Forschungstagung „Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung [HerKuLes]“, Bergische Universität Wuppertal, 20.-22.9.2017)
• Lateinvokabeln behalten – ein aussichtsloses Unterfangen? Überlegungen zur Wort­schatz­arbeit im Lateinunterricht (Gastvortrag an der Georg-August-Universität Göttingen, 24.10.2017)
• AMORöse Abenteuer – ungewöhnliche Liebschaften bei Ovid (Studientag „Naso magister erat! Facetten Ovids nach über 2000 Jahren“, Bergische Universität Wuppertal, 7.-8.12.2017)
• Das Sieb und die Windmühlen – Möglichkeiten im Kampf gegen Gedächtnislücken bei der Wortschatzarbeit (Gastvortrag an der Universität zu Köln, 24.1.2018)
• Wortschatzarbeit im Lateinunterricht – Perspektiven für nachhaltiges Lernen (4. Österreichische Tagung für Didaktik der alten Sprachen. Forschung und Praxis im Dialog, Universität Innsbruck, 2.-3.3.2018)
• Phaedrus und spätere lateinische Fabelsammlungen – exemplarische Analyse mit Überlegungen zu einem neuen Konzept synoptischer Textarbeit (Colloquia Montana zum Thema „Die Übergangslektüre. Literaturwissenschaftliche Annäherungen“, Bergische Universität Wuppertal, 13.3.2018)
• Sprachenvielfalt in Lehrbuch und Klassenzimmer – Chancen und Schwierigkeiten interlingualer Vernetzung bei der Wortschatzarbeit (DAV-Kongress 2018 unter dem Titel „Polis Europa – Latein und Griechisch verbinden“, Universität des Saarlandes, Saarbrücken, 3.-7.4.2018)
• Übersetzungen im digitalen Austausch - das Internet als Übersetzungsplattform (Workshop "Das Übersetzen aus dem Lateinischen als Forschungsfeld: Aufgaben, Fragen, Konzepte", Bergische Universität Wuppertal, 29.6.2018)
• Überlegungen zur Caesarlektüre und ihrer Vorbereitung in Lehrbüchern (Colloquia Montana zum Thema „Von der Anfangslektüre bis zum Abitur: Anregungen zu Caesar und Augustinus“, Bergische Universität Wuppertal, 1.4.2019)
• Verstanden, vernetzt, gelernt!? Potentiale nachhaltiger Wortschatzvermittlung (Lehrkräftefortbildung des Kompetenzzentrums Göttingen [Netzwerk Lehrkräftefortbildung] der Georg-August-Universität Göttingen, 18.6.2019)
• (zus. mit Tobias Schliebitz) Textadventure im Rahmen der Lehrbucharbeit – Potentiale eines digitalen Lernspiels am Beispiel des Lateinunterrichts (Symposion des Forums „Digitalisierung und Mediendidaktik in der Lehrerbildung“ unter dem Titel: „Digitalisierung und Sprache – Language Teaching Goes Digital“, Bergische Universität Wuppertal, 22.11.2019)
• Wortschatzarbeit zwischen Schule und Universität (Workshop „Wortschatz lernen – Wortschatz lehren. Ein Workshop zur Didaktik des Vokabelerwerbs Latein“, Universität Potsdam, 20.11.2020)
• Möglichkeiten eines vertieften Verständnisses von Grammatik und Wortschatz durch lateinische Originaltexte (Colloquia Montana zum Thema „Sprachbildung durch Originallektüre“, Bergische Universität Wuppertal, 30.4.2021)
• Artisten im Circus Maximus – Überlegungen zur Aneignung und Vermittlung des lateinischen Wortschatzes (Gastvortrag an der Eberhard Karls Universität Tübingen, 24.6.2021)
• Digitale Wortschatzarbeit zwischen Theorie und Praxis (DAV-Kongress 2022 unter dem Titel „Nähe in der Distanz: Latein und Griechisch 2.0“, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, 11.-14.4.2022)
• Lehrbuchtexte als Abbilder der lateinischen Literatur? – Potentiale eines Textvergleichs am Beispiel von Livius und Ovid (Colloquia Montana zum Thema „Lehrbücher und ihre Originalvorlagen“, Bergische Universität Wuppertal, 1.6.2022)
• Antike Mythen als Archetypen für moderne Psychologie (Colloquia Montana zum Thema „Facetten der Aktualisierung“, Bergische Universität Wuppertal, 29.3.2023)
• Wortschatzarbeit im Lateinunterricht (dreiteiliges Online-Seminar für den Friedrich-Verlag/Friedrich Akademie, 13.6., 14.6. und 16.6.2023)